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듣기 말하기 토의 토론 방법


듣기 말하기 토의 토론 방법

장혜영 | 한국학술정보

출간일
2019-05-06
파일형태
ePub/PDF
용량
12 M
지원 기기
PC스마트폰태블릿PC
대출현황
보유1, 대출0, 예약중0
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콘텐츠 소개
저자 소개
목차
한줄서평

콘텐츠 소개

교육 환경이 변화함에 따라 토론 교육에 대한 기대와 요구가 증가하고 있다. 학생들의 자기 주도적 학습 능력을 길러주는 수업 방식 중 가장 일반적으로 사용되는 것이 토론이다. 실제로 토론 수업을 통해 기대할 수 있는 효과는 크다. 기본적으로 듣기, 말하기의 의사소통능력뿐만 아니라 논제를 다루는 과정에서 논리력과 설득력, 비판적 사고력을 기대할 수 있다. 나아가 문제의 해결 방법을 모색하는 과정에서 대안을 찾는 창의력, 모둠 활동을 통한 협동 등을 기대해 볼 수 있다. 그러나 이와 같은 많은 장점에도 불구하고 토론식 교육을 수업 현장에 적용하는 것은 쉬운 일이 아니다. 교수자들이 고민하는 토론식 수업 진행의 가장 어려운 점을 들자면 다음과 같다. 첫째는 대단위 강좌에서 전체 학생이 고르게 참여할 수 있는 방법의 문제이다. 둘째는 교사와 학생 모두가 수업 준비에 대한 부담을 최소화하고 현장에서 효과적으로 활동을 진행할 수 있는 방법의 문제이다. 이 책은 이러한 교수자의 고민을 해결하고자 다양한 상황에서 수업 현장에 바로 적용할 수 있는 듣기?말하기, 토의?토론 수업 방법을 담았다.

저자소개

저자 : 장혜영 저자 : 장혜영 이화여자대학교 불문과를 졸업하고, 파리 IV 대학에서 문학박사 학위를 받았다. 현재 명지대학교 방목기초교육대학 교양학부 교수로 재직 중이며, 명지대학교 사회교육대학원 평생교육학과 주임교수를 겸직하고 있다. 저서로는 『발표와 토의-분석적 듣기와 비판적 말하기를 위한 이론과 실습』, 『사고와 표현-말하기』, 『독서 토론』이 있고, 역서로는 『논증의 역사』, 『논술연습』, 『청소년을 위한 철학 교실』 등이 있다. 논문으로는 「말하기, 듣기 교육의 현황과 발전 방향 연구」, 「아카데미 토론 평가에 대한 재고찰」, 「토론 교육 관련 연구 흐름 분석을 통한 대학 토론 교육 의미 재고」, 「졸업 연설문에 드러난 스피치의 공감적 요소 분석」, 「신문 기사를 통한 제19대 대통령 선거 후보자 TV 토론회 분석」 등이 있다. 저자 : 윤수영 명지대학교 사회교육대학원 평생교육학과 토론지도 전공으로 석사 학위를 받았다. 현재 전국 초?중?고?대학생 토론대회 심사위원이며 서울·경기 초?중등학교에서 국어과 독서 토론 지도를 하고 있다. 시립도서관에서 토론 지도와 함께 청소년 인문학 특강을 진행하고 있으며 서울시 50플러스에서 토론 스피치, 군포 평생교육관에서 독서 토론지도 강사를 역임하였다. 교육 법인 <우리를 리드하라> 대표이다. 저자 : 손은영 명지대학교 사회교육대학원 평생교육학과 토론지도 전공 졸업 예정이다. 현재 한국 토론 대학 전문 코치이며, 한국디베이트코치협회 디베이트 코치 양성과정 전문 강사이다. 전국 초·중·고등학생 토론대회 운영과 심사위원, 전국 초·중등교사 토의·토론 직무연수 강사, 인문학 디베이트 강사로 활동 중이다. 입시연구소 <창의적 열정> 교육이사로 재직 중이고, 토론·논술 <디베이:뜰> 대표이다. 저자 : 정인숙 명지대학교 사회교육대학원 평생교육학과 토론지도 전공 졸업 예정이다. 현재 한국언론진흥재단 미디어 리터러시 전문 강사이며, 중학교 및 국공립도서관에서 NIE?논술?토론?역사 강사로 활동 중이다. 조선일보(리더스)에서 NIE 지도사 양성과정 전문 강사로, ㈜교원에서 사내 전문 강사로 활동하였다. 한국콘텐츠융합연구소에서 교육 콘텐츠를 연구하여 저서로는 『누구나 따라하면 키워지는 핵심 역량 교수법』(2019)가 있다. 저자 : 김봉선 명지대학교 사회교육대학원 평생교육학과 토론지도 전공 졸업 예정이다. 2002년부터 중?고등학교 국어교사로 재직 중이며 현재 경기도 고양시 성사중학교에서 근무하고 있다. 경기도교육청 도서관활용수업대회에서 입상하였고, 중등교사독서교육 연수 강사, 고양시교육청 도서관?독서TF팀으로 활동하였다. 전국학생토론대회 심사위원, 고양시토론교육연구회 일원으로 활동하고 있다.

목차

Ⅰ. 듣 기 1. 정확하게 듣기 2. 듣기의 장애 요인 3. 능동적 듣기 4. 이야기 전달하기 5. 듣고 요약하고 이어가기 6. 스토리 분석적 듣기 7. 영상 정보 비판적 듣기 8. 참, 거짓, 글쎄? 9. Talk X맨 ㆍ 쉬어가기 - 잘못된 듣기 유형 Ⅱ. 말하기 Ⅱ-1 말하기 기본 1. 습관어 교정 연습 2. 자기소개의 여러 방법 3. 준비 없이 하는 말하기 연습 4. 카드를 통한 말하기 연습 5. 강제 결합 말하기 6. 육하원칙 말하기 7. 옴니버스 스토리텔링 8. 왔다 갔다 이야기 탁구 9. 꼬리에 꼬리를 무는 질문, Why? Ⅱ-2 말하기 ? 설명하기 1. 인간 내비게이션 2. 뉴스 브리핑 3. 시연 스피치 4. 단어 설명하기 5. 전문가 설명 스피치 Ⅱ-3 말하기 ? 설득하기 1. 속담을 반박하라 2. 철학적 명제를 논하라 3. 설득 심리를 활용한 설득 role-play 4. 광고의 설득 효과 분석 5. 설득 스피치 분석 6. 오류 찾기 Ⅱ-4 말하기 ? 종합 1. 스피치 대회 2. 경쟁 스피치 ㆍ쉬어가기 - 좋은 글이란 Ⅲ. 토 의 1. 묻고 답하기 2. 아이스 브레이킹 토의 3. 원탁 토의 4. 질문 만들기 토의 5. 공청회 방식의 역할 토의 6. 의견을 하나로 모아가는 토의 7. 동서남북 토의 8. 도넛 토의 9. 월드 카페형 토의 ㆍ 쉬어가기 - 모둠 편성 Tip Ⅳ. 토 론 1. 모두 참여 토론 2. 척도 스탠딩 토론 3. 준비 없이 하는 바로 토론 4. 주장?논거?논거보강(ARE) 구성 연습 5. 반론의 2단계, 4단계 구성 연습 6. 긴 테이블 토론 ? 토론 구성 단계별 연습 7. 3:3 토론 - 토론 개요서 작성 연습 8. 즉흥 시사 토론 9. 크로스 토론 10. 1 대 다(多) 토론 11. 토론 대회 방식 활동 12. 토론 심사위원 체험 활동 ㆍ 쉬어가기 - 크리스마스에는~ V. 종합모델 1. 협상 토의 2. 협동 학습 토의 3. 열린 토론 4. 수업 적용 예시 - 그리스?로마 문명 이해하기 5. 수업 적용 예시 ? AI 시대에 읽는 『프랑켄슈타인』 Ⅵ. 부 록 1. 토의 주제 목록 2. 카드 뉴스를 활용한 토의 주제 목록 3. 바로 할 수 있는 즉흥 토론 논제 목록 4. 일반적인 찬반 토론 논제 목록 5. 토론의 꿀 Tip 6. 토론을 위한 브레인스토밍 활동지 7. 토론을 위한 논거 만들기 연습 활동지 8. 발표자 자기 점검표 9. 대화 능력 평가표

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