유아음악교육 (워크북 포함)
<이숙희>,< 전인옥> 저 | 한국방송통신대학교출판문화원
- 2019-01-23
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이 교재는 유아의 음악적 경험을 바탕으로 유아음악교육을 위한 유아음악교육의 이론과 실제로 크게 나누어진다.
유아음악교육의 이론으로는 첫째, 유아음악교육의 중요성, 개념과 목표, 내용선정과 교수학습의 원리를 다룬다. 둘째, 유아의 음악능력에 영향을 미치는 요인을 분석한다. 셋째, 음악적 경험의 영역과 리듬, 멜로디, 화성 등의 음악개념의 발달을 살펴본다. 넷째, 유아음악교육의 환경구성과 지역사회의 음악교육환경에 대해 알아본다. 다섯째, 헝가리의 음악교육학자 코다이의 음악교육철학과 음악교육이론에 대해 살펴보고, 여섯째, 독일의 음악교육학자 오르프, 일곱째, 스위스의 음악교육학자 달크로즈, 여덟째, 일본의 음악교육학자 스즈키, 아홉째, 미국의 음악교육학자 고든 등의 음악교육철학과 이론을 살펴본다. 그리고 우리나라 전통의 국악 음악교수법에 대해 알아보고 우리의 장단을 자세히 살펴본다.
유아음악교육의 실제에서는 음악듣기, 노래부르기, 악기연주, 신체표현, 음악창작의 다섯 가지 영역으로 나누어진 음악교육활동과 구체적인 통합적 음악교육활동을 체득하여 유아음악교육 현장에 적용할 수 있는 음악교사로서의 전문성을 향상시킬 수 있도록 구성하였다.
Part I 유아음악교육의 이론
제1장 유아음악교육의 개요
1.1. 유아음악교육의 개념
1.2. 유아음악교육의 목표
1.3. 유아음악교육의 영역과 내용선정 원리
1.4. 유아음악교육의 교수학습 원리
1.5. 유아음악교육과 다문화교육
제2장 유아의 음악능력 발달
2.1. 유아의 음악능력 발달요인
2.2. 유아의 음악능력 발달
제3장 유아의 음악개념 발달
3.1. 유아의 음악개념 발달
3.2. 음악개념의 영역
3.3. 음악영역에 따른 음악개념 발달
제4장 유아음악교육의 환경조성
4.1. 유아음악교육의 환경조성 원리
4.2. 가정의 음악교육환경
4.3. 유아교육기관의 음악교육환경 94
4.4. 지역사회의 음악교육환경
4.5. 환경 간의 상호협조
제5장 코다이 음악교수법
5.1. 코다이의 음악교육철학
5.2. 코다이 음악교수법의 이해
5.3. 코다이 음악교수법의 적용
제6장 오르프 음악교수법
6.1. 오르프의 음악교육철학
6.2. 오르프 음악교수법의 이해
6.3. 오르프 음악교수법의 적용
제7장 달크로즈 음악교수법
7.1. 달크로즈의 음악교육철학
7.2. 달크로즈 음악교수법의 이해
7.3. 달크로즈 음악교수법의 적용
제8장 스즈키 음악교수법
8.1. 스즈키의 음악교육철학
8.2. 스즈키 음악교수법의 이해
8.3. 스즈키 음악교수법의 적용
제9장 고든 음악교수법
9.1. 고든의 음악교육철학
9.2. 고든 음악교수법의 이해
9.3. 고든 음악교수법의 적용
제10장 국악 음악교수법
10.1. 국악의 음악교육철학
10.2. 국악 음악교수법의 이해
10.3. 국악 음악교수법의 적용
제11장 듣기 음악교육활동
11.1. 듣기 음악활동의 중요성과 목표
11.2. 듣기 음악활동곡의 선정원리
11.3. 듣기 음악활동의 교육방법
11.4. 듣기 음악활동의 유의점
Part II 유아음악교육의 실제
제12장 노래 음악교육활동
12.1. 노래 음악활동의 중요성과 목표
12.2. 노래 음악활동곡의 선정원리
12.3. 노래 음악활동의 교육방법
12.4. 노래 음악활동의 유의점
제13장 악기 음악교육활동
13.1. 악기 음악활동의 중요성과 목표
13.2. 악기의 선정원리
13.3. 악기 탐색활동
13.4. 악기 음악활동의 교육방법
제14장 신체표현 음악교육활동
14.1. 신체표현 음악활동의 중요성과 목표
14.2. 신체표현 활동곡의 선정원리
14.3. 신체표현 음악활동의 교육방법
제15장 창작 음악교육활동
15.1. 창작 음악활동의 중요성과 목표
15.2. 음악창작 활동곡의 선정원리
15.3. 창작 음악활동의 교육방법
15.4. 창작 음악활동의 유의점
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